1 、我國供暖情況現狀

　　改革開放后，我國建設事業發展迅速，尤其是近年住房制度的改革極大地促進了住宅產業及國民經濟的發展。目前每年新建房屋子 17 一 l8 億平方米。隨著大量的新建筑，建筑能耗指建筑使用能耗，包括采暖、空調、熱水供應、炊事、家用電器等方面的能耗，其中采暖、調能牦約占 60％一 70％。根據 1998 年估算 的數據，中國建筑用商品能源消耗已占全國商品能源消費總量的 27．6％，接近發達國家的 30％ 一 40％。我國的能源形勢是嚴峻的。我國的煤炭、石油、天然氣、水資源的人均擁有量約為世界平均值 1／2、1／9、123、14。對于人均能源消費量 1t 的標準煤，僅是世界人均能源消費不到 2．4t 標準煤的一半，因而降低建筑能耗，實現可持續性發展，是節約能源之路。事實上改變傳統的供暖方式是節約能源的出路。作為辦公樓、禮堂、實驗和教學樓、學生宿舍等，供暖的需求是不一樣的，不需要 24h 恒溫供 暖，應采用間歇制度，以實現用熱與供熱相協調。對于在較大集中供熱系統中，也可采用分建筑物的分時供暖方法，由于不必同時給各建筑物供暖，熱源規模及運行負荷大大減小，從而減少熱源投資，并實現按需供熱的長遠目標?？梢?，采取合理地供暖方式、方法是有效降低能源消耗的重要手段。

　　2 、多種供暖方式的比較供暖方式日趨多樣化，總結起來無非這么幾種：集中供熱方式供暖、地暖熱源供暖、采用空調供暖、電暖器供暖及其他的方式供暖。

　　2.1 集中供熱

　　集中供熱是政府公用事業，目前是許多地區的主流供暖方式。集中供熱的弊端有如下幾點：(1)初期投入較高；(2)大多數無法實行分戶計量，許多工薪階層白天浪費了大量熱源；(3)每年打壓試水，存在跑冒滴漏的情況。

　　2.2 地暖熱源

　　地暖是時下采用較多的供暖方式。地暖熱源一般有三種方式：(1)直接鋪設地暖水管，接入集中供熱熱源；(2)無集中供熱以分戶式壁掛爐燒水做熱源，這是最普遍投資最大的一種方式；(3)電地熱纜，如同電褥子一樣敷設在地底下。地熱在韓國較為流行，其技術要求難度大，施工工藝復雜，萬一出現故障，一旦發現時，為時已晚，對地板的損害可想而知。而且地暖對地板，特別是家具影響明顯。

　　2.3 空調供暖

　　許多人常用的供暖方式。覺得一物兩用，其實空調在供暖方面是很業余的。(1)空調在加熱過程中耗電量很大；(2)空調在低溫運行時，制熱效果不理想，甚至不開機；

　　(3)空調的干燥實在令人頭疼；(4)空調啟用供暖方式有損空調的使用壽命。

　　2.4 電供暖系統供暖

　　電供暖系統供暖是一種新型的供暖方式，最初使用在家庭中空間較小的房間供隨著電暖器技術的應用發展，現已實現通過系統連接互聯網用電腦軟件控制各個房間的溫度及運行時間。其采用熱傳導方式供熱，加熱溫度由智能溫控器控制，只要達到預設溫度，則自動斷電，低于預設定溫度則自動起動，就象家里用的恒溫熱水器一樣，達到溫度就停止工作。眾所周知，在物理學上，主要有對流、輻射、傳導三種熱量傳遞方式，其中以對流的熱傳遞速度最快，熱量傳遞效果最好?？諝獾目焖倭鲃訒崮芫鶆虻膸У讲煌瑢哟蔚牟膳臻g，不會造成類似電熱膜和輻射式電暖器所產生的溫度梯度和水平失調，如近處熱、遠處冷、升溫慢的現象。電暖器是利用空氣流體力學原理，以大面積空氣微循環的方式導熱。室內無可感氣流，不會產生類似空調所造成的不舒適的感覺，電能轉換成熱能的瞬間即被流動的空氣帶走并釋放到空氣 中，使整體空間的溫度在短時間內均勻上升。

　　3 、校園供暖方式的主要特點：院校建筑具有多類型、多用途的特點。主要包括：辦公樓、教學樓、

　　學生宿舍、教工家屬樓、實驗室、禮堂、體育館等。院校供暖有兩個特點：其一，對于間歇供暖，各種類型建筑物的供暖時間是不一樣的，對于禮堂、體育館等，它的使用時間特別少，其它時間可按值班采暖設定，因此它的供暖間歇性很強：對于學生宿舍，在上課時間(包括晚自習 )可按值班采暖設定，而早、中、晚的休息時間才保證供暖：對于辦公樓，下班時間可按值班采暖設定，上班時間才保證供暖；而對于實驗室、教工家屬樓等，在供暖時間上應根據具體情況加以控制。其二，學校的另一特點

　　是有寒假。在寒假期間(約 35 天 )，院校的大部分建筑可以只保證值班供暖?；谝陨咸攸c，采用適合的供暖方式和方法，院校供暖的節能效果會很顯著。

　　4、 環境保護的比較在我國，環境保護工作越來越引起人們的高度重視?，F在我們國家多數學校采用的供暖方式是燃煤鍋爐、燃氣鍋爐、電鍋爐集中或分戶供暖，少數學校還有采用地源熱泵系統供暖的方式，以上幾種供暖都對環境都有一定程度的污染。不僅污染環境，以上幾種供暖方式的投資及運行維護成本也很高，并且需要定期對其進行維護，每年都需要打壓試水，供暖管道跑、冒、滴、漏等現象時有發 生，維護費用昂貴。

　　5、 院校采用電供暖的優勢根據上述校園供暖方式的特點及我國主要供暖形式可見， 校園供暖方式應不同于住宅、企業、辦公室場所，其有著不同的獨特特點，針對地采用自動化的智能電暖器取代傳統的集中供暖有著顯著地優勢：

　　(1) 科技含量高、升溫快，供暖區域溫度均勻，空氣不干燥，供暖舒適度極佳。

　　(2) 其次，采用清潔能源，無污染，運行無噪音。

　　(3) 再次，投資及運行成本低，節約國家能源。以沈陽市渾南新區東湖學校為例， 該校于 2008 年建成使用，供暖面積為約 30000 平米，建校之初采用熱力水供暖方

　　式，每年采暖費用 96 萬元，合每平米 32 元，采用水供暖兩年中，室內溫度不達

　　標，供暖效果很不理想，后于 2010 年改造成自動化電供暖系統，效果明顯，2011 年供暖費用僅為 49 萬元，合每平米 16．4 元，較原供暖方式節約 46 萬多元?；ヂ摼W帶來了對于電采暖控制的智能化升級技術，

　　6、更加智能化的電采暖管理后臺，有助于節約型校園建設：互聯網帶來了對于電采暖控制的智能化升級技術，2026 互聯網溫控公司可為電供暖企業提供電采暖互聯網智能溫控器及完善的互聯網溫控系統解決方案，包括智能溫控器、APP 軟件、能盟云服務平臺及定制的系統解決方案。通過“能盟”云數據平臺，可為學校提供可遠程集中管理的、簡單方便的電腦后臺，查看實時能耗數據，真正實現技術節能和行為節能的統一。

　　7、 結束語

　　從以上幾點包頭煤改電可以總結出，各種供暖方式各有所長，滿足不同功能建筑的需求。但僅從學校的采暖需求情況看，采用自動化的智能電采暖就會顯現出很大的優勢，因此， 從節約能源的人體舒適的角度來說，在全國校園采用電采暖系統供暖值得我們大力提倡。